Хроніка останніх подій цього навчального року добігає кінця. Завершується вона традиційними конференціями, що підводять підсумок практичної підготовки студентів. Цей допис саме про них – конкурс методичної майстерності за результатами переддипломної практики випускників філологічного факультету і підсумкову конференції студентів третього курсу за результатами практики «Пробні уроки».
19 травня 2026 року у коледжі відбувся Конкурс методичної майстерності «Методичний кейс майбутнього фахівця: виклики, ідеї, успіхи», у якому взяли участь студенти випускного курсу спеціальностей 014 Середня освіта Середня освіта (Мова та зарубіжна література (англійська)) та 035 Філологія Філологія (Германські мови та літератури (переклад включно), перша – англійська).
Метою заходу було узагальнення результатів проходження практики, розвиток професійної компетентності здобувачів освіти, а також формування готовності до майбутньої професійної діяльності.
У межах заходу студенти представили результати практичної підготовки у форматі творчих і професійно спрямованих завдань, зокрема:
• самопрезентація команд;
• конкурс «Візитка»;
• розв’язання педагогічних ситуацій;
• конкурс на швидкість реакції та креативність у педагогічних питаннях;
• мовно-перекладацькі завдання;
• захист інтерактивних проєктів.
Студенти 41-ІМ(б) групи продемонстрували педагогічне мислення, креативний підхід до вирішення навчальних ситуацій та вміння працювати з учнівською аудиторією.
Майбутні перекладачі (студенти 41-ФІЛ(б) групи) показали високий рівень мовної підготовки, точність перекладу, розуміння стилістичних і культурних особливостей тексту.
Особливу увагу було приділено вмінню працювати в команді, швидко реагувати на педагогічні виклики та застосовувати знання на практиці.
Програму заходу, що дозволила максимально розкрити потенціал випускників, професійно сформулювали та провели конкурс Ірина ГОЛОВСЬКА та Олена КОЛОМІЄЦЬ.
Кожен виступ став окремою захопливою історією про перші педагогічні відкриття, подолання викликів, творчі пошуки та сміливі методичні рішення.
Продемонстрований рівень підготовки підтвердив: наші майбутні колеги вже впевнено й гордо роблять свій перший крок у професію.
Особливо цінною та теплою для учасників стала підтримка кураторів випускних груп – Юлії ЛЕБЕДЬ та Аліни ЛИТВИНЮК, які завітали на захід у якості почесних гостей. Їхня присутність, щирі усмішки та віра у своїх вихованців додали студентам упевненості й створили по-справжньому родинну атмосферу.
Оцінювати таку концентрацію таланту й майстерності було непросто, але з цією місією чудово впоралося журі:
• Олена МАРЦЕНЮК;
• Аліна СОРОЧАН;
• Юлія ЗАДУБА.

Конкурс став підсумковим етапом практичної підготовки студентів і продемонстрував їх готовність до проходження атестаційних випробувань та подальшої професійної діяльності.
Учасники підтвердили, що сучасний фахівець у галузі освіти та перекладу має поєднувати професійні знання, творчість, комунікативні навички та здатність до швидкого прийняття рішень.


А 29 травня студенти третього курсу філологічного факультету звітували за результатами практики «Пробні уроки», що проводилася протягом двох семестрів. Керували цим видом практики досвідчені викладачі-методисти Наталія ВОЙЦЕХІВСЬКА, Олена ЖУПАНОВА, Сергій КОЛОНЮК, Олена КУХАРЕЦЬ, Юлія ЛЕБЕДЬ, Аліна ЛИТВИНЮК, Юлія ШЛІХТЕНКО.
Практика проходила в різних закладах освіти, тому студенти могли збагатитися взаємним досвідом, адже формат практики був дистанційним і очним, стилі роботи різних учителів, їх родзинки в роботі, уроки за різними підручниками, в різних класах зробили палітру практичної підготовки різноманітною, багатобарвною. Свої «плюси» мала і практика, яка проводилася у дистанційному форматі перед студентами своєї підгрупи, яка дозволяла опрацювати цілу тему, порівняти вивчення цієї ж теми в різних класах. Велике значення мали й обговорення уроків, проведених студентами.
Підгрупи під керівництвом методистів самостійно обрали теми для захисту практики.
Студенти під керівництвом Юлії ШЛІХТЕНКО дали провідну установку. Тема їх виступу – Сучасні проблеми потребують сучасних учителів – задала тон конференції, а нюанси було розкрито у захистах інших підгруп.
Практиканти під керівництвом Олени ЖУПАНОВОЇ проаналізували ефективні методи навчання на уроках англійської мови під час практики; значення використання інтерактивних методів навчання на уроках англійської мови розкрили здобувачі освіти під керівництвом Сергія КОЛОНЮКА, на диференційованому підході у навчанні англійської мови: ефективності вправ для різних рівнів підготовки учнів зупинилися третьокурсники методистки Аліни ЛИТВИНЮК. Цікавим був аналіз труднощів і позитивного досвіду під час проведення уроків у середній школі, який обрали студенти під керівництвом Наталії ВОЙЦЕХІВСЬКОЇ. Своїми висновками про те, чому їх навчила педагогічна практика, поділилися здобувачі під керівництвом Олени КУХАРЕЦЬ, а оптимістичний висновок про те, що креативний учитель – це успішний урок, зробили студенти під керівництвом Юлії ЛЕБЕДЬ.
У процесі підсумкової конференції була розглянута актуальна тематика сучасних проблем, технологій навчання англійській мові: роль гейміфікації, використання різних платформ, сучасний візуальний контент, стратегії організації роботи на уроці, використання мови в реальних ситуаціях для підвищення мотивації, різні варіанти диференціації навчального матеріалу тощо.
Але багато уваги було приділено загальнопедагогічним проблемам освіти, серед яких безпечна атмосфера, комфортне середовище, відсутність мотивації, емоційна втома, емоційний контакт, жива взаємодія, розвиток критичного мислення, роль учителя, значення створення ним ситуації успіху на уроці, шляхи дотримання дисципліни на уроці і шляхи подолання труднощів.
Всі без винятку виступи були чітко структуровані, змістовні, цікаві, корисні. Це і стало найкращою оцінкою конференції, довело, що формування професійних компетентностей наших здобувачів освіти є шляхом поступального прогресивного розвитку майбутніх фахівців – успішних, креативних, завзятих.